【开题启新篇：双课题共探教学改革】
春意盎然的3月26日，成都市温江区花都小学校党建室内洋溢着浓浓的学术氛围。在明媚的春光中，两项区级小课题开题论证会如约而至，为这个充满书香气息的校园再添一抹亮色。学校行政领导及课题组成员共同参与，本次会议由改革发展中心胡晓雪主任主持。
（2张照片：主持照1、2）
【习作项目化：情境驱动促思维进阶】
三语组负责的《项目化学习在小学中段习作教学中的应用研究》课题，基于建构主义理论，构建“情境创设-支架搭建-成果展示”的教学模式。通过对比实验研究，验证项目化学习对学生写作兴趣和思维品质的提升效果，为习作教学提供新思路。
【数学跨学科：打破壁垒促素养共生】
三数组负责的《小学中段数学跨学科主题学习实践与探究》课题，以新课标为指导，创新提出"主题引领-任务驱动-多元评价"的实施框架。课题组将重点开发“数学+科学”“数学+美术”等典型课例，构建跨学科学习评价体系，探索小学数学从知识传授向素养培育的转型路径。
【评委凝共识：深化研究促成果转化】
学校教学负责人代玲主任和课程发展中心何媛主任对两项课题的研究价值和实施方案给予充分肯定，并提出建设性意见：建议数学课题组进一步细化跨学科主题选择的逻辑框架，避免简单拼凑；语文课题组可加强过程性评价研究，建立写作能力发展追踪档案。
最后花都小学校袁丽校长提出课题组全体老师要有“三步走”科研思维——想明白，做清楚，有成果。青年教师应具有问题导向思维，在研究过程中想清楚、做明白，并强调要注重研究成果的实践转化，建议建立校际协作机制，推动优质教学资源共享。
两个课题组表示将以此次论证会为起点，在专家引领下深耕实践，形成可复制、可推广的研究成果，为区域教育高质量发展注入新动能，让“跨学科融合”与“项目化学习”的双桨，真正助力学生核心素养之舟行稳致远。
