高山仰止，方知才疏；三人同行，觉左右而为师。2023年11月14日，吴正宪小学数学骨干教师研修班成都第二届第二期研修活动中，数百位来自全市的骨干教师齐聚一堂，一起研讨新课标背景下的“数量关系”专题，我校五年级数学组王靖雯老师有幸与数学名师吴正宪老师对《分数的再认识》开展同课异构。
活动培训专家
吴正宪：东联教育数学研究院院长，北京教育科学研究院正高级教师，特级教师。全国小学数学专业委员会理事长，北京小学数学专业委员会主任。吴正宪的课堂教学深受老师和孩子们的喜爱。她的“小学数学教育研究”及“教师专业发展研究”多次获得北京市政府和教育部颁发的教学成果一等奖。
特邀评课专家
刘莲吟：大学本科，一级教师，成都市温江区小学数学教研员。先后获得“成都市学科带头人”“刘莲吟名师工作室领衔人”等荣誉称号；《“还有吗”后应该还有什么》等近十篇科研成果获国家、省、市等级奖；在第二届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十四次学术年会和四川省基础教育优秀教学成果推广活动中作专题交流。
王靖雯老师与吴正宪老师同课异构
第一节课，由王靖雯老师执教，王老师在课堂中特别注重学生动手实践和小组合作与表达交流。学生通过画、说、想等活动，调动各种感官协调参与，在丰富的感性认识和直接经验的基础上，对分数进行再认识。本节课创设了多个生活化情境，学生在小组交流中体验，在体验中感悟，在不知不觉中掌握新知。学生在具体的操作实践、讨论交流中认识一个整体以及分数的意义，使学生体会数学与生活的密切关系，感受数学的价值。
第二节课，吴正宪老师以3个问题开课，你心目中的分数是什么东西？表示什么？能用画图、举例子或讲故事的形式呈现你对分数的印象吗？吴老师请学生上台展示了心中典型的分数，在吴老师的引导中，学生逐步理解分数不仅可以表示一个具体的数量，更是研究部分与整体之间的倍数关系。打破了学生的固有认知，打通了分数与倍之间的隔断墙，让倍数关系的承重墙更加坚实，为今后的分数学习指明了方向。
专家点评及指导
温江区小学数学教研员刘莲吟老师在听了王老师和吴老师的课后，向全体老师交流了对这两节课的感受。她提到王老师在课堂中用力托举孩子们，单元解读到位。吴老师在课堂中通过孩子们的已有经验，沟通分数与倍数的关系，通过操作让学生生动地理解了分数的意义，感谢吴老师为一线老师们解惑。
吴正宪老师对我校王靖雯老师的课例提出赞扬，王老师课堂的知识内容层层递进，有高度有深度，学生对于分数的部分和整体的关系有了清晰的理解，但在课堂中还应该多与孩子们聊起来，对概念的出示可以放一放。同时，吴老师强调分数既有数量关系的抽象与表达，又有倍数关系的表达，老师们在以后的教学中要建立前后知识之间的本质联系，让学习真正的发生，只有这样，孩子们学到的才是整块的知识体系，而不是零散的知识点。
本次“同课异构”为我校教师们提供了一个向名师吴正宪老师面对面交流互动的平台。今后我校的数学老师将带着我们的收获，带着我们的思考，深耕我们的课堂。让我们一起携一颗初心共探数学之美，共品育人之魂，共追成长之旅。
