教育是渡人之船，

交流是乘风的帆，

赛课是清风几许，

推我们走得更深更远。

为了进一步落实“学为中心”高效课堂，不断提高教师教学水平，本着“以赛交流、以赛促学、以赛带研”之目的，2022年3月，花都小学第二届“学思行”课堂教学大比武活动正式拉开帷幕。

第一阶段共呈现了六节课例，覆盖四个学科，每位老师都深度钻研课标与教材，科学确立目标，巧妙设计学习活动，以智慧赋能课堂。

                       万雪《租船》

万雪老师从租船的生活情景出发，让学生自学在情境中发现信息并提出问题，针对信息和问题中的关键词“限乘”、“至少”，提出关键问题帮助学生理解突破。在问题的解决中，给学生留足思考时间，让学生利用画图、列表等多样化的策略探索，在合学中展现数学的思维，群学中明确同一个问题可以有不同的解决方法，在应用中激发学生的学习兴趣，让学生感受除法与生活的密切联系。

                        尹婉秋《陶罐和铁罐》

尹婉秋老师紧紧围绕单元语文要素，把握教材的重点和难点进行教学，通过自由朗读、同桌互读、男女分角色朗读、小组带着动作神态读等多种形式练习朗读，体会人物的不同性格，朗读得十分有层次，课堂气氛活跃。在教学过程中，有方法的指导，孩子们抓住了特别的称呼、生动的标点、丰富的提示语来体会人物性格，培养了学生的自主学习能力。尹老师教学语言丰富，具有有亲切感，教师功底强，课堂上充满了浓浓的语文味儿。

                      李虹欣《我是一只小虫子》

李虹欣老师由小虫子的图片引出部位名称巧妙的导入新课，引导学生观察生字的共同部位，从而了解到月字旁的字与身体部位及肉有关。在进入课文学习时，提出问题激发学生兴趣，在读中去探究、去思考，并结合学生的分享在学文中渗透生字的学习，始终贯穿着字不离词，词不离句，句不离文的学习方法。以音乐创设情境，利用多种方式，层层递进指导学生朗读，寓教于乐！

                        雷磊《猫虎歌》

雷磊老师由“小猫智斗大老虎”的故事情境导入新课，引导学生带着问题多次聆听，感受歌曲欢快、活泼、幽默诙谐的情绪并熟悉旋律。在处理歌曲难点节奏时，巧妙地运用听唱法、读歌词、模仿动作等多种方式进行突破。最后，通过小组合作探究，为歌曲中老虎和小猫的角色创编动作并进行情景表演，不仅提高学生对音乐学习的兴趣，从而也培养学生理解音乐、表现音乐的能力。

                       罗兆金《传接地滚球》

罗兆金老师以“假如我是国足队员我该怎么做”的情景导入本课传球地滚球内容，教学中他通过让学生自主进行尝试练习，然后带着三个问题利用观看传地滚球视频摸索思考，小组合作。之后老师再进行示范讲解，学生练习，最后以游戏比赛巩固本课所学内容，有效的提高了学习气氛，调动了学生的学习积极性。

 车莎《传统节日》

车莎老师在《传统节日》的识字教学中采用了各种学生喜爱的猜字谜识字、字理识字、结合生活识字等形式多样的识字方法，培养学生识字的习惯，使学生的识字量都有了很大的进步。在课堂上，车老师运用了丰富多彩的教具，为孩子们营造了活跃的识字氛围，孩子们在轻松愉快的学习中接受传统文化的熏陶，对学习中国汉字充满了渴望和向往。

最好的课在路上，行走的梦在脚下！行稳致远，进而有为的花都人会继续深耕课堂，潜心研究，让课堂更生动，学生更灵动！