识字识教学真谛 写字写教育情怀
——2020年冬温江区校际走课联盟低段语文教学研讨活动
2020年12月3日上午9点，蒙蒙细雨，室外温度5℃，而在花都小学未来教室里参与现场观课的师生们的心却是异常温暖。为了构建低段语文识字写字教学高效课堂，花都小学特意邀请温江区东大街一小和庆丰街小学名优教师到校进行专项指导。其中来自庆丰街小学的低段语文优秀教师杨扬、付艳先后带领着花都小学二年级和一年级的孩子们一起学习课文。
首先杨扬老师和二年级三班的孩子们一起学习了课文《雾在哪里》，她细心地指导孩子们识记生字，和孩子们一起朗读课文，鼓励孩子去发现、去思考，最后更是用“书写秘诀”——一看、二描、三写、四对照，指导孩子们写下了工工整整的生字。
第二节课的付艳老师则带领一年级一班的孩子共同学习了课文《比尾巴》。课堂紧紧围绕“识字”教学展开，通过结合生活实际带领孩子们识记“尾”，通过想象实物带领孩子们认识“兔”“伞”，通过加一加带领孩子们区分“把”和“巴”。付老师巧妙将识字任务分散到儿歌学习和朗读中，眼中始终有学生，及时鼓励学生参与课堂学习活动，呈现了一堂生动有效的语文课。
课后，温江区校际走课联盟三所学校的老师们就低段教学进行了热烈的研讨。首先庆丰街小学副校长方万强提出，低段识字教学要创设语言情境，在具体的语言环境中识字会增强趣味性，注重将识字与学生的生活结合起来，给予学生可能性与必要性。接着，来自东大街一小的陈晓玲主任在肯定了两位老师带来的真实、扎实的课例的同时，也建议低段语文教学要注重识字与朗读训练，以多种方法引导学生识字。
最后，花都小学刘秀荣校长向走课到花都、教研到花都的东一、庆丰老师表达了感谢，同时也希望花都低段语文要构建起“生活化”“儿童化”“情境化”“人性化”的课堂，关注行为习惯、语言发展、思维训练。
12点整个活动结束，室外温度依然保持在5℃，但22名花都低段语文教师内心既感动又充满了动力。通过开展这次活动，花都更坚定了同温江名校结伴而走的信念，路虽曼曼，但花都人上下求索的步伐一定坚如磐石！
